Паспорт программы развития
Полное наименование
организации

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 81»

Документы,
послужившие
основанием для
разработки программы
развития

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации „Развитие образования“».
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
4. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
5. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
(п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16).
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
„Развитие дополнительного образования детей, выявление
и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности“».
7. Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
программам — образовательным программам дошкольного
образования, утвержденный приказом Минпросвещения
от 31.07.2020 № 373.
8. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.

Цель программы
развития

Создание условий для повышения качества образования в ДОУ
через систему интеграции, реализующей право каждого ребенка
на качественное и доступное образование, обеспечивающее
равные стартовые возможности для полноценного физического
и психического развития детей, как основы их успешного
обучения в школе.

Задачи программы
развития

Обеспечение
роста
профессиональной
компетентности
педагогов ДОУ в части освоения педагогами технологий в
интеграции областей.
Создание взаимовыгодного социального партнерства для
функционирования
учреждения
в
режиме
открытого
образовательного пространства и повышения компетентности
родителей воспитанников в вопросах развития, образования,
воспитания.
Цифровизация
системы
управления
образовательной
организацией, в том числе документооборота.
Создание условий для развития успешности каждого воспитанника.
2

Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 3 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Создание открытой и доступной системы дополнительного
образования для развития детских способностей.
Модернизация
развивающей
предметно-пространственной
среды и материально-технической базы организации с учётом
создания условий получения дошкольного образования детьми с
различными особенностями и потребностями.
Планируемые
результаты реализации
программы

- Удовлетворенность родителей и воспитанников услугами
дополнительного образования до 80%.
- Прирост финансирования организации на 30 % за счет
дополнительных платных образовательных услуг.
Прирост
количества
оказываемых
дополнительных
образовательных услуг на 35 %.
- Прирост на 55 % числа работников, использующих
дистанционные
технологии,
ИКТ,
инновационные
педагогические технологии.
- Обновление материально-технической базы на 30 %.
- Повышение результативности
участия
педагогов
в
конкурсах,
конференциях
и
др.
мероприятиях
инновационной направленности на 20%.
- Доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение
квалификационной категории (первая и высшая) до 50%.
- Доля выпускников с ОВЗ и детей -мигрантов готовых к
обучению в школе - 90%.
- Увеличение доли участников детей с различными
особенностями и потребностями в мероприятиях всех уровней
на 30%.
-Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых
услуг, качеством взаимоотношений с педагогами – 95%.
- Увеличение числа родителей участвующих в мероприятиях,
направленных на поддержку ценностей детства на 30%.
Повышение
уровня
(законных
представителей)
педагогической, правовой компетентности родителей путем
расширения используемых форм, методов и приемов
эффективного взаимодействия на 20%.
-Удовлетворенность условиями для развития успешности
каждого воспитанников их семьями – 90%.
-Доля выпускников с высоким уровнем готовности к обучению
в школе - 98%.
-Прирост участников детских конкурсов различного уровня на
25 %.

Сведения
о разработчиках

Рабочая группа, утвержденная приказом МАДОУ Детский сад
№ 81» от 03.09.2025. Руководитель рабочей группы:
заведующий МАДОУ Детский сад № 81» Балабанова Светлана
Васильевна
Секретарь: Соколова Екатерина Викторовна

Период реализации
программы развития

С 2026 года по 2030 год — 5 лет

Этапы реализации
программы развития

I этап – подготовительный (2026)
Цель: Определение идеальной модели будущей системы и
подготовка ресурсов для реализации Программы.
Задачи:
3

Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 4 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Разработка документов и определение ресурсов для процесса
развития МАДОУ (анализ состояния здоровья воспитанников,
уровня развития детей и квалификации педагогов, состояния
материально - технической и финансовой базы ДОУ на
соответствие ФГОС ДО и ФОП ДО);
Создание творческих групп по реализации
мероприятий
по основным направлениям (проектам) определенным
Программой
II этап – практический (2027-2030).
Цель: Создание условий, обеспечивающих эффективную
практическую реализацию Программы.
Задачи:
обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа
реализации Программы (деятельность управленческой и
методической
служб
по
внедрению
инновационных
технологий);
реализация проектов Программы;
осуществление
контроля,
проведение
корректировки
мероприятий по реализации образовательной Программы в
соответствии с ФОП ДО.
III этап – итоговый (2030)
Цель: Выявление соответствия полученных результатов по
направлениям развития МАДОУ, поставленным целям и
задачам.
Перечень реализуемых
проектов

1.«Дополнительное образование» - Проект,
предусматривающий расширение дополнительных платных
образовательных услуг.
2.«Успешный ребенок» - проект, направленный на создание
условий для развития успешности каждого воспитанника.
3.«Содружество-содействие-сотворчество» - Проект направлен
на создание взаимовыгодного социального партнерства между
всеми участниками образовательного процесса.
4.«Цифровая образовательная среда» - Проект по цифровизации
рабочих мест и образовательных процессов в ДОУ.
5.«Детский сад - без преград» - Проект по созданию условий
получения дошкольного образования детьми с различными
особенностями и потребностями.

Порядок
финансирования
программы развития

Выполнение программы обеспечивается за счет различных
источников финансирования: бюджетное финансирование,
дополнительные привлеченные средства (доходы от
дополнительных платных образовательных услуг).

Контроль реализации
программы развития

Организация
осуществляет
мониторинг
эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата – май каждого
года. По итогам ежегодного мониторинга ответственный
работник составляет аналитический отчет о результатах
реализации программы развития. Ответственный назначается
приказом заведующего.

4
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 5 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

5
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 6 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Информационная справка об организации
Сведения об организации. Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад № 81» (МАДОУ «Детский сад
№ 81») (далее — детский сад, организация).
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № Л056-567867/76543, выдана 27.11.2017.
Детский сад расположен по адресу: Пермский край, г. Березники, улица
Мира, дом 68. Телефон: 8(3424)210881.
Электронный адрес: sad81brz@dou.permkrai.ru
Официальный сайт: https://81.berezsad.ru/
Язык обучения и воспитания детей: русский
В Детском саду сформировано 12 групп:
6 групп общеразвивающей направленности
6 комбинированных групп.
Из них:
корпус №2:
− 1 группа раннего возраста;
− 2 первые младшие группы;
- 2 вторые младшие группы;
− 2 средние группы;
− 2 старшие группы;
− 3 подготовительные к школе группы.
Средняя посещаемость составляет 65%

Характеристика

организационно-педагогических

условий.

В структуру детского сада входит:
 органы управления — заведующий, общее собрание (конференция)
работников, педагогический совет; наблюдательный совет.
 иные
объединения — методическое объединения педагогов,
психолого-педагогический консилиум.

Реализуемые образовательные программы:
Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ
«Детский сад № 81»;
 Адаптированная образовательная программа дошкольного образования
для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи МАДОУ «детский сад
№ 81»;
 Адаптированная образовательная программа дошкольного образования
для обучающихся с задержкой психического развития МАДОУ «детский
сад № 81»;
 программы дополнительных платных образовательных услуг:
 «Речецветик»
 «Уральская звездочка»
 «Удалые ложкари»


6
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 7 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

 «Шахматы»
 «Робототехника»
 «Логоритмика»
 «Футбол»
 «Волшебные ладошки».
Детский сад состоит из двух корпусов, каждый находится в отдельно
стоящем типовом двухэтажном здании. Имеется собственная территория
для прогулок, 11 обустроенных прогулочных веранд в каждом корпусе,
игровое и спортивное оборудование, отличительной особенностью детского
сада является хорошее озеленение, наличие отдельной спортивной
площадки.
В результате выполнения программы развития на 2020-2024г.г. в
учреждении создана развивающая предметно-пространственная среда с
учетом ФГОС ДО и обеспечивающая условия для эффективного развития
индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов,
уровня активности. Материалы и оборудование создают оптимально
насыщенную
целостную,
многофункциональную,
трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной
образовательной программы дошкольного образования в совместной
деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не
только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при
проведении режимных моментов. В группах предметно-пространственная
развивающая среда построена так, что способствует взаимопроникновению,
взаимодействию образовательных областей содержания дошкольного
образования, обеспечивает целостность образовательного процесса и влияет
на полноценное развитие детей.

Кадровый потенциал.

В
детском
саду
сформирован
педагогически
грамотный,
работоспособный коллектив. Педагоги детского сада всегда находятся в
творческом поиске, участвуют в профессиональных конкурсах,
распространяют свой опыт работы среди коллег дошкольных учреждений
города, района, края.
Из 26 педагогов – 5 имеют высшее образование, 21 педагог имеют среднее
профессиональное образование.

Образовательный уровень педагогов.
№ п/п

всего педагогов

высшее образование

Среднее профессиональное

1

26

5

21

7
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 8 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Уровень квалификации.
№ п/
п

всего педагогов

аттестованы
на высшую
категорию

1.

26

7

аттестованы аттестованы
на первую на соответкатегорию ствие занимаемой должности
3

14

не
аттестованы

2

Курсовую подготовку по ФГОС ДО имеют 26 педагогов, что составляет
100 %.
Повышение уровня квалификации и профессионализма, уровня
продуктивности и качества педагогической деятельности педагогов, влияет
на уровень качества воспитательно - образовательного процесса, и является
главным критерием достижений высоких результатов в развитии каждого
ребенка.
Таким образом, воспитательно - образовательный процесс
осуществляет
стабильный
высокоорганизованный
педагогический
коллектив единомышленников, который стремится сохранить позитивные
достижения ДОУ в обеспечении личностно-ориентированной модели
организации педагогического процесса, позволяющей ребёнку успешно
адаптироваться и удачно реализовать себя в социуме, развитие его
социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского
сада.
Содержание и оценка организации образовательной деятельности в
ДОУ.
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ строится с учетом
требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях.
Усвоение детьми образовательной программы осуществляется на хорошем
уровне, т.к. интеграция образовательного содержания воспитательнообразовательных задач, даёт возможность развивать в единстве
познавательную, эмоциональную и практическую сферу личности ребёнка.
Годовые задачи реализованы в полном объеме.
В ДОУ систематически организуются и проводятся различные
тематические мероприятия.

8
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 9 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Результаты
освоения
детьми
образовательной программы.
Группа
Развит
(количество ие речи
диагностиросент
ванных детей)

Итого
высокий

32%

Итого
средний

53%

Итого ниже
среднего

15%

Уровень
освоения
программы

85 %

динамика

Разви
тие
речи
май

37 %

Физи
ческ
ое
разв
итие
сент

Физи
ческ
ое разв
итие
май

Позна
вател
ьное
разви
тие
сент

Позна
вател
ьное
разви
тие
май

24%

37%

27%

47%

56%

57%

49%

10%

7%

13%

90 %

93%

87 %

57% 60%

6%
94 %

увел
на 9%

увел
на
3%

4%
96%

увел
на
9%

дошкольного
Соци
ально
комм
уника
тивно
е
разви
тие
сент

Худо
жеств
енноэстет
ическ
ое
разви
тие
сент

Худо
жеств
енноэстет
ическ
ое
разви
тие
май

32% 39%

19%

41%

59%

71%

57%

9%
91 %

Соци
ально
комм
уника
тивно
е
разви
тие
май

возраста

57%

4%
96 %

увел
на
5%

14%
86 %

Общ
ая
сент

Обща
я
май

27%

40%

61%

56%

2%

12%

4%

98 %

88%

96%

увел
на
12%

увел
на
8%

Оздоровительная работа в ДОУ.
Большое внимание уделяется здоровью детей. В каждой группе создана
предметно- пространственная среда, обеспечивающая свободную
самостоятельную деятельность для детей и развития их творческого
потенциала, в соответствии с их желаниями и наклонностями. При
построении предметно-пространственной среды педагогами учтены
антропометрические, физиологические и психологические особенности
детей, новые подходы к проектированию и планировке функциональных
помещений, размещению трансформирующегося оборудования и
мебели. Группы оснащены мебелью, соответствующей росту и возрасту
детей, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.
Продумана система оздоровительных мероприятий и физического
развития. В течение учебного года проводилась работа по улучшению
здоровья дошкольников, совершенствованию их физических качеств с
учетом их индивидуальных особенностей. Оздоровительная работа
осуществлялась по следующим направлениям:
 соблюдение режима дня;
 соблюдение гигиенических требований;
 утренняя гимнастика;
 оздоровительная гимнастика пробуждения;
9
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 10 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

отработка двигательного режима в группах и на прогулке;
закаливающие мероприятия в течение дня.
В начале учебного года:
 заведена и оформлена медицинская документация;
 составлен
(ежемесячно)
план
по
вакцинопрофилактике
и
туберкулинодиагностике;
 ежемесячно
проводился анализ заболеваемости и посещаемости
детского сада воспитанниками;
 систематически
проводился контроль за санитарно-гигиеническим
состоянием ДОО;
 регулярно проводился осмотр детей на педикулез;
 планово проводилось обследование детей на энтеробиоз;
 распределены воспитанники по группам здоровья.
Анализ состояния здоровья воспитанников детского сада за три последних
года показывает, что индекс здоровья воспитанников снижается:
уменьшается численность детей с I группой здоровья (в количественных
показателях и в процентах от общей численности детей в детском саду),
вместе с тем как число воспитанников с III группой здоровья
увеличивается. Подавляющее большинство детей по-прежнему имеют II
группу здоровья, то есть являются условно здоровыми.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных
партнеров.
Ближайшее окружение детского сада:
 Муниципальное автономное образовательное учреждение «СОШ № 11»;
 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 24»;
 МБУЗ «Детская городская поликлиника»;
 МАУК ЦБС «Детская экологическая библиотека №9».
Взаимодействие с МАОУ «СОШ № 11» обеспечивает преемственность
дошкольного и начального школьного образования.
Совместно с МАУК «Детская экологическая библиотека № 9» детский сад
проводит литературные и культурно-познавательные мероприятия.



Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния организации.
Перед началом разработки программы рабочая группа проанализировала:




результативность реализации программы развития детского сада на
2020-2024;
результаты самодиагностики на основе SWOT—анализа возможностей
и проблем образовательной организации;
возможные варианты развития.
10

Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 11 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Итоги SWOT-анализа
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
Сильные
стороны

Педагоги
владеют
большим
объемом
знаний в
определенном
виде
деятельности,
ориентированы
на успешную
деятельность

Использование
инновационны
х подходов к
организации
методической
работы

Внедрение
дополнительны
х
образовательны
е услуг в ДОУ

Слабые стороны
Отсутствие
необходимого
опыта педагогов в
инновационной,
цифровой,
проектной
деятельности
Не испытывают
удовлетворенност
и от своего уровня
квалификации;
недостаточный
уровень
методологическо
й, психологопедагогической
культуры у
работников ДОУ;

Преобладание в
коллективе
педагогов
традиционных
подходов к
образовательному
процессу

Недостаточный
спектр
дополнительных
услуг.

Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних
факторов
Благоприятные
возможности

Риски

Есть
возможность
получать
квалифицированную научнометодическую
помощь от
ЦСОиРО

Дальнейшее
«старение» и
«выгорание»
коллектива ДОУ

Противоречие
между
современным
обобщённым
заказом системе
дошкольного
образования и
организацией
образовательног
о пространства
ДОУ, уровнем
взаимодействия
субъектов
образовательног
о процесса

Востребованность среди
родителей
услуг
дополнительног
о образования

Формализованный
подход в сфере
цифровизации и
внедрения
инноваций без
учета потребностей
и реальных
возможностей
конкретного
детского сада

Нехватка
специалистов
для увеличения
видов услуг в
ДОУ

Внедрение
дополнительных
образовательны
х услуг,
включение в
практику
работы новых
форм
дошкольного
образования,
повышение
уровня
мотивации
родителей и их
компетентности
в области
проблем
воспитания

Отсутствие
специалистов
может привести к
невозможности
предоставления
запрашиваемой
образовательной
услуги родителями.
Может произойти
снижение
потребности в
новых формах
дошкольного
образования и в
дополнительных
платных
образовательных
услугах из-за

Проблемы

Необходимость
подготовки
педагогического коллектива
к работе в
условиях
внедрения
ФОП ДО:
несоответствие
между
необходимость
ю внедрения
ФОП ДО и
уровнем
готовности
педагогов
ДОУ.

11
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 12 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

снижения
обеспеченности и
платежеспособност
и населения.
услугах из-за
снижения

Оснащение
современными
техническими
средствами
обучения

Недостаточный
образовательный
уровень педагогов
в области
использования
ИКТ

Отсутствие
достаточного
количества
компьютеров и
интерактивных
досок

Совершенствова
-ние реализации
образовательной
программы
учреждения,
повышение
качества
образовательной
услуги, работа в
инновационном
режиме

Низкая мотивация к
повышению уровня
квалификации в
области
использования ИКТ

Итогом анализа развития ДОУ является вывод, что в настоящее
время ДОУ является востребованным и конкурентоспособным
образовательным учреждением.
Следующим аспектом Программы развития ДОУ является повышение
квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в
отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности,
разработка и реализация проектов, овладение педагогическим
мониторингом, создание системы методического и дидактического
обеспечения, удобной для использования её педагогами в ежедневной
работе, вовлечение родителей в активное взаимодействие в и
разнообразные формы работы по реализации Программы, использование
инновационных форм работы, организация комфортного и эффективного
процесса образования детей дошкольного возраста, содействие
всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в
детском саду.

12
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 13 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Концептуальные основы Программы развития
МАДОУ «Детский сад № 81» на 2026-2030 г.г.
Концепция Программы МАДОУ составлена на основе анализа
имеющихся условий, проблем, с учётом прогноза о перспективах их
изменений.
Актуальность
разработки Программы МАДОУ обусловлена
модернизацией системы образования Российской Федерации, а именно
выходом новых нормативных документов, (ФОП ДО) диктующих основные
положения и нормы функционирования современного ДОУ.
Ключевая идея развития МАДОУ ориентирует коллектив на создание
качественного образовательного пространства, способствующего развитию
и саморазвитию всех участников педагогического процесса: педагогов,
воспитанников и их родителей. Реализация ФОП ДО в образовательном
процессе требует комплекса мероприятий по обновлению содержания и
выбору технологий в образовательный процесс. Предстоит работа по
перестроению сознания педагогов с учебно-дисциплинарной модели
построения образовательного процесса и общения с воспитанниками на
модель личностно-ориентированную. Это обусловлено тем, что не у всех
педагогов сформировалось глубинное понимание положений, заложенных в
ФОП ДО.
Существенные изменения в системе образования требуют
изменений в квалификационном уровне педагогов. Современный педагог
должен обладать многими качествами: компетентность, творчество,
гуманность, нравственность, обладать точными знаниями современных
педагогических технологий и умело их применять в своей работе.
При разработке стратегии развития МАДОУ была определена перспектива
деятельности коллектива:

приоритет ребенка. Ценность качества образовательного процесса
напрямую связана с ценностью ребенка. Стремление построить
образовательный
процесс
в
соответствии
с
индивидуальными
потребностями и возможностями ребенка означает, с одной стороны,
бережное отношение к ребенку (его здоровью, интересам, возможностям), с
другой стороны, создание оптимальных условий для его развития в
образовательном процессе. Такими условиями в МАДОУ выступают
вариативность
образовательных
программ,
использование
современных
образовательных
технологий,
обеспечивающих
личностное развитие в образовательном процессе, позитивная социально13
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 14 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

психологическая атмосфера воспитательной работы;

качество дошкольного образования. Эта ценность определяется
предоставлением возможности выбора для ребенка индивидуального
образовательного плана на основе разнообразия содержания, форм и
методов работы с детьми; обеспечением социальной защиты ребенка;
гарантией достижения каждым ребенком необходимого уровня подготовки
для успешного обучения в начальной школе.

компетентность
(профессионально-педагогическая)
это
системное понятие, которое определяет объем компетенций, круг
полномочий в сфере профессионально- педагогической деятельности. В
более узком понимании под профессионально- педагогической
компетентностью понимается системное явление, сущность которого
состоит в системном единстве педагогических знаний, опыта, свойств и
качеств педагога, позволяющих эффективно осуществлять педагогическую
деятельность.
Управление реализацией Программы осуществляет администрация
МАДОУ через координацию деятельности исполнителей. Содействие в
доработке планов, реализации проектов, подготовку и переподготовку
педагогов, а также предоставление условий для их профессионального
роста.
Контроль над ходом реализации Программы представляется в виде
двух компонентов:
 Административный контроль - оперативный, персональный, итоговый.
 Самоконтроль
–
диагностика,
самоанализ,
тестирование,
анкетирование.
Информация о реализации Программы за определённый период
представляется на обсуждение педагогического совета.
Программа разработана с целью:
Создание условий для повышения качества образования в ДОУ через
систему интеграции, реализующей право каждого ребенка на качественное и
доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для
полноценного физического и психического развития детей, как основы их
успешного обучения в школе.
Основные задачи Программы:
•
Развитие гармонично развитой и социально ответственной
личности, объединив обучение и воспитание в целостный образовательный
процесс на основе духовно- нравственных и национально-культурных
ценностей.
•
Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов
14
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 15 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

ДОУ в части освоения педагогами технологий в интеграции областей.
•
Создание взаимовыгодного социального партнерства для
функционирования учреждения в режиме открытого образовательного
пространства и повышения компетентности родителей воспитанников в
вопросах развития, образования, воспитания.
•
Цифровизация
системы
управления
образовательной
организацией, в том числе документооборота.
•
Создание открытой и доступной системы дополнительного
образования для развития детских способностей.
•
Модернизация развивающей предметно-пространственной среды
и материально-технической базы МАДОУ с учетом создания условий
получения дошкольного образования детьми с различными особенностями
и потребностями.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Для учреждения:
повышение конкурентоспособности детского сада;
повышение качества управления организацией;
совершенствование развивающей предметно-пространственной среды;
увеличение числа социальных партнеров для сотрудничества с другими
социальными системами в рамках сетевого взаимодействия;
обеспечение
образовательной
деятельности
электронными
образовательными ресурсами.
Для воспитанников:
доступность качественных образовательных услуг в соответствии с
индивидуальными запросами и возможностями каждого ребенка;
результативное участие воспитанников в конкурсном движении разного
уровня.
Для педагогов:
увеличение численности педагогических работников дошкольного
образования, получивших квалификационные категории;
повышение квалификации по использованию ИКТ в образовательной
деятельности; результативное участие педагогов в профессиональных
конкурсах.
Для родителей (законных представителей):
удовлетворенность родителей (законных представителей) воспитанников
МАДОУ качеством предоставляемых услуг;
предоставление каждой семье консультативной помощи в воспитании и
развитии детей, повышение уровня, заинтересованного участия родителей
(законных
представителей)
в
образовательном
процессе,
их
компетентности;
15
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 16 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

повышение компетентности родителей (законных представителей) в
вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни и краеведению.
Основные направления развития организации
МАДОУ «Детский сад № 81» на 2026-2030 г.г.
1.Модернизация развивающей предметно-пространственной среды (РППС).
Оценка
состояния
РППС
на
соответствие
требованиям
законодательства, в том числе создание условий получения дошкольного
образования детьми с различными особенностями и потребностями.
2.Повышение эффективности системы дополнительного образования,
расширение спектра дополнительных образовательных услуг для детей и их
родителей.
3.Цифровизация рабочих и образовательных процессов в организации.
Создание цифровой образовательной среды, включающей три компонента:
повышение уровня компетенции педагогов в сфере использования ИКТ
технологий, приобретение новой мультимедийной техники, внедрение ИКТ
технологий в образовательный процесс.
4.Создание условий для развития социальной успешности каждого
воспитанника.
5.Создание
взаимовыгодного
социального
партнерства
для
функционирования учреждения в режиме открытого образовательного
пространства и повышения компетентности родителей воспитанников в
вопросах развития, образования, воспитания.
Сроки и этапы реализации Программы.
I этап – организационно-подготовительный (2026 г)
Цель: Определение оптимальной модели будущей системы и подготовка
ресурсов для реализации Программы.
Задачи:
 разработка документов и определение ресурсов для процесса развития
МАДОУ (анализ состояния здоровья воспитанников, уровня развития
детей и квалификации педагогов, состояния материально - технической
и финансовой базы ДОУ на соответствие ФГОС ДО и ФОП ДО;
 создание творческих групп по реализации мероприятий по основным
направлениям (проектам) определенным Программой;
 разработка целевых проектов программ:
II этап – практический (2027-2030).
16
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 17 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Цель: Создание условий, обеспечивающих эффективную практическую
реализацию Программы.
Задачи:
 обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации
Программы (деятельность управленческой и методической служб по
внедрению инновационных технологий);
 реализация проектов Программы;
 осуществление контроля, проведение корректировки мероприятий по
реализации образовательной Программы в соответствии с ФОП ДО.
Отслеживание промежуточных результатов.
III этап – итоговый (2030)
Цель: Выявление соответствия полученных результатов по направлениям
развития МАДОУ, поставленным целям и задачам.
Задачи:
 проанализировать реализацию мероприятий
Программы
(оценка
эффективности
и совершенствование инновационной модели
образовательного пространства);
 определить
новые
проблемы
для
разработки
новой
Программы.
Внедрение, совершенствование и распространение
перспективного опыта.
 Оценка качества образования в ДОУ.

17
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 18 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

План реализации мероприятий Программы
Основы механизма реализации Программы.
В период разработки Программы развития ДОУ у учреждения был
целый комплекс проблем, требующих проработки. Было принято решение
по организации работы по пяти приоритетным направлениям через
реализацию ФОП ДО в проектной деятельности в рамках Программы
развития. Считаем, что для небольшого коллектива такой объем работы
является оптимальным и приносит желаемые результаты. Рабочими
группами были разработаны проекты. В каждом проекте заложена своя
система целей, задач, мероприятий и критериев оценки качества его
реализации. Для планомерной и успешной реализации Программы развития
ДОУ необходимо, прежде всего, выстроить систему управления процессом
ее реализации.
Научно-методическое и организационное сопровождение реализации
проектов программы будет осуществлять рабочая группа, созданная из
числа администрации и педагогов, которой вменяется в обязанность
периодически вносить в проектную деятельность необходимые коррективы.
При этом разработчики проекта стараются не просто совершенствовать и
модернизировать существующие методы и средства, но применять
новейшие достижения научной и практической мысли в области
образования и оздоровления дошкольников, использовать принципиально
новые решения. Мероприятия по реализации проектов включаются в
годовой план работы ДОУ. Система оценки выполнения мероприятий
проектов и программы развития в целом обладает открытостью и
доступностью для всех участников образовательного пространства. Оценка
реализации проектов носит качественный и количественный характер.
Разработанная в программе стратегия развития ДОУ используется в
качестве основы при постановке тактических и оперативных целей при
разработке годового плана. Мероприятия по реализации проектов
включаются в годовой план работы образовательного учреждения.
Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и
внесение корректировок в программу будет осуществляться ежегодно
на итоговом педагогическом совете, рассматриваться на родительских
собраниях и в отчете о результатах самообследования ДОУ.
Обмен информацией о ходе реализации мероприятий Программы развития
будет осуществляться через официальный сайт, информационные уголки,
через проведение открытых мероприятий.
18
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 19 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Реализуемые проекты Программы развития
МАДОУ «Детский сад № 81».

Стратегия развития МАДОУ рассчитана на период до 2030 года. Стратегия
определяет совокупность реализации приоритетных направлений,
ориентированных на развитие дошкольного учреждения. Эти направления
определены проектами:
1.
«Дополнительное образование» - Проект, предусматривающий
расширение дополнительных платных образовательных услуг.
2.
«Успешный ребенок» - проект, направленный на создание условий
для развития успешности каждого воспитанника.
3.
«Содружество-содействие-сотворчество» - проект направлен на
создание
взаимовыгодного социального партнерства между всеми
участниками образовательного процесса
4.
«Цифровая образовательная среда» - Проект по цифровизации
рабочих мест и образовательных процессов в ДОУ.
5.
«Детский сад - без преград» - Проект по созданию условий
получения дошкольного образования детьми с различными особенностями
и потребностями.

19
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 20 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Проект «Дополнительное образование»

Актуальность
проекта

Цель проекта

Задачи проекта

Этапы
реализации

Детский сад – первая ступень общей системы образования, главной
целью которой, является всестороннее развитие ребенка. Большое
значение
для
развития дошкольника имеет
организация
системы дополнительного образования в дошкольном учреждении,
которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию
их способностей. Развитие творческой активности каждого ребенка
представляется главной задачей современного дополнительного
образования в детском саду и качества образования в целом.
Организация эффективной деятельности в ДОУ позволяет
максимально
использовать
собственные,
а
также
привлечь дополнительные образовательные ресурсы для достижения
необходимого качества образования.
Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно
усиливает вариативную составляющую образования, способствует
практическому приложению знаний и навыков, полученных
в дошкольном
образовательном
учреждении,
стимулирует
познавательную мотивацию воспитанников. А главное – в
условиях дополнительного образования дети могут развивать свой
творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и
получают возможность полноценной организации свободного времени.
В настоящее время у дошкольных образовательных учреждений
появилась
возможность
привлечения дополнительного финансирования за счет оказания
учреждением платных дополнительных образовательных услуг.
Расширение сети дополнительных платных образовательных услуг для
наибольшего удовлетворения спроса родителей и социума в
условиях дошкольного автономного учреждения, через разработку и
внедрение современных организационно-экономических моделей
1.Повысить имидж и конкурентоспособность Муниципального
автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№ 81» на рынке образовательных услуг города.
2.Организовать переподготовку педагогов по курсу: «Организация
дополнительного образования детей
в
условиях
дошкольной
образовательной организации».
3.Организовать сетевое сотрудничество с педагогами дополнительного
образования.
4. Привлечь дополнительные финансовые средства в МАДОУ д/с №81.
5. Интегрировать различные виды образовательной деятельности при
оказании дополнительных платных образовательных услуг для
повышения эффективности образовательного процесса.
6. Повысить удовлетворенность населения качеством дополнительных
платных образовательных услуг, оказываемых в дошкольном
учреждении.
1 этап – организационно-подготовительный
Проведение анализа рынка платных услуг в ДОУ.
Проведение анкетирования родителей с целью выявления спроса
20

Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 21 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

на дополнительные образовательные услуги. Организация и
проведение рекламной акции.
Составление расписания, графика работы. Разработка рабочих
программ. Подбор необходимого оборудования и создания условий
в дошкольном учреждении.
II этап — основной – Запуск и апробация различных форм работы с
детьми по дополнительному образованию :
III этап – обобщающий — Подведение практических итогов
реализации дополнительных услуг. Выявление удовлетворённости
родителей и педагогов качеством оказанных дополнительных
образовательных услуг.
Участники
проекта

Все участники образовательного процесса

Стартовые
возможности

Удовлетворенность
родителей
и
воспитанников
услугами
дополнительного образования до 60%.
Выполнение плана
по доходам от оказания платных услуг
организации на 100 % .
Количество оказываемых платных дополнительных образовательных
услуг на начало реализации программы развития – 8 услуг .

Ожидаемые
результаты

Удовлетворенность
родителей
и
воспитанников
услугами
дополнительного образования до 80%.
Прирост финансирования организации на 30 % за счет введения
дополнительных платных образовательных услуг.
Прирост количества оказываемых дополнительных образовательных
услуг на 35 %

Система
организации
Контроль в рамках проекта осуществляет администрации МАДОУ
контроля
за
Реализация проекта отражается на сайте МАДОУ
исполнением
проекта

21
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 22 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Проект «Успешный ребенок»

Актуальность
проекта

Цель проекта

Задачи проекта

Этапы реализации

Участники
проекта
Стартовые
возможности

Ожидаемые
результаты
Система

Проблема приобщения к социальному миру всегда была и остается
одной из ведущих в процессе формирования личности ребенка.
Взаимодействие и общение со взрослыми и сверстниками становится
исходным моментом формирования социальных связей дошкольника
и является важным условием благополучного психологического
развития ребенка, а также подготовки его к успешному обучению в
школе и к дальнейшей жизни в обществе.
Создание условий для развития успешности каждого воспитанника
обеспечить индивидуальную поддержку детям с разным уровнем
интереса и самореализации в разных видах деятельности;
сохранить самоценность дошкольного детства, обеспечить
благополучие ребёнка, его комфортное пребывание в детском саду
путем моделирования ситуаций успеха в разных видах детской
деятельности;
внедрять
современные
инновационные
технологии
в
образовательный процесс
1 этап: подготовительный (2026 г)
Создание календарного плана для реализации мероприятий
направленных на приобщение детей к основам этнокультурного
воспитания (сценарии праздников, конспекты образовательной
деятельности), художественно-эстетического и познавательного
развития.
2 этап: основной (2027-2030 г.г.)
Реализация мероприятий «Праздники Пермского края в детском
саду». Увеличение доли результативного участия в конкурсных
мероприятиях (45%).
Создание условий для художественно-эстетического развития:
театрализованная деятельность.
Участие в выставках, конкурсах и фестивалях различного уровня
Создание условий для познавательного развития воспитанников.
Оснащение РППС: приобретение игровых модулей, пособий,
развивающих игр и игрушек для групп.
3 этап: заключительный (2030 год)
Создание системы работы в детском саду, направленной на
формирование условий для развития успешности воспитанников.
Все участники образовательного процесса.
Удовлетворенность условиями для развития успешности каждого
воспитанника их семьями –60%
Доля выпускников с высоким уровнем готовности к обучению в
школе - 85%.
Процент участников детских конкурсов различного уровня 22 %
Реализация плана по обновлению РППС выполнена на 90%.
Удовлетворенность условиями для развития успешности каждого
воспитанников их семьями – 90%
Доля выпускников с высоким уровнем готовности к обучению в
школе - 98%.
Прирост участников детских конкурсов различного уровня на 25 %
Контроль в рамках проекта осуществляет администрации МАДОУ
22

Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 23 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

организации
контроля
исполнением
проекта

Реализация проекта отражается на сайте МАДОУ
за

Проект «Содружество-содействие-сотворчество»

Актуальность
проекта

Цель проекта

Задачи проекта

Этапы реализации
Участники
проекта
Стартовые
возможности

Актуальность выбранного направления объясняется тем, что работа
с родителями всегда считалась одной из самых трудных в
педагогической деятельности педагога. Родители воспитанников
являются основными участниками образовательного процесса, с
которыми делятся усилия и ответственность за итоги
педагогической работы Перемены в социально-экономической
жизни общества, произошедшие в последние десятилетия, привели
к существенным изменениям и в системе образования, и в самом
институте семьи. Одновременно произошло существенное
расслоение семей по социальным и экономическим показателям.
Изменилась общая социальная стратификация населения.
Формировавшиеся слои общества начали осмысливать специфику
собственных образовательных потребностей и формировать
адекватные требования (ожидания) по отношению к образованию и
воспитанию собственных детей. Эффективность воспитания
ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют
учреждения образования и семья
Создание оптимальных условий для творческого развития, с учётом
особенностей и индивидуальной траектории каждого в интересах
совершенствования
взаимодействия
всех
участников
образовательного процесса
Проанализировать социальный запрос на образовательные и
оздоровительные услуги ДОУ.
Повысить педагогическую, правовую компетентность родителей
(законных представителей) путем расширения используемых форм,
методов и приемов эффективного взаимодействия.
Сформировать позитивное отношение родительского сообщества к
взаимодействию с ДОУ.
Разнообразить
формы
сотрудничеству
с
культурными,
оздоровительными, образовательными учреждениями города.
Информационный и педагогический мониторинг - сбор, накопление
и систематизация информации о результатах деятельности
педагогического
коллектива
в
вопросах
обеспечения
детствосбережения. Анкетирование родителей.
Все участники образовательного процесса
Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг,
качеством взаимоотношений с педагогами -75%.
Число активно участвующих родителей в мероприятиях,
направленных на поддержку ценностей детства – 25%.
Уровень педагогической, правовой компетентности родителей 30% .
23

Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 24 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Ожидаемые
результаты

Система
организации
контроля за
исполнением
проекта

Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг,
качеством взаимоотношений с педагогами – 95%.
Увеличение числа родителей
участвующих в мероприятиях,
направленных на поддержку ценностей детства на 30%.
Сформированность позитивного имиджа ДОУ.
Повышение уровня (законных представителей) педагогической,
правовой компетентности родителей
путем расширения
используемых форм, методов и приемов эффективного
взаимодействия на 20%.

Контроль в рамках проекта осуществляет администрации МАДОУ
Реализация проекта отражается на сайте МАДОУ

24
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 25 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Проект «Цифровая образовательная среда»
Актуальность
проекта

Цель проекта

Задачи проекта

Идея создания проекта «Цифровая образовательная среда»
обусловлена приоритетными направлениями развития образования
Российской Федерации и соответствует целям и задачам
государственной политики, заложенной в Национальный проект
«Образование» - федеральный проект
«Цифровая образовательная среда», проект предполагающий
создание современной и безопасной цифровой образовательной
среды, обеспечивающей высокое качество и доступность
образования всех видов и уровней. Профессиональный стандарт
педагога содержит значительное число позиций, связанных с ИКТкомпетенциями. При этом можно выделить два уровня требований
к ИКТ-компетенциям педагога - технологический (владение
информационными технологиями) и методический ( владение
методами применения ИК- технологий в образовательном
процессе). Вместе с тем, в направлении цифровизации
дошкольного образования можно говорить об определённых
сложностях и задачах, требующих серьёзного осмысления и
планомерного решения, а именно: специфика дошкольного
образования выдвигает особые требования к оснащению детских
садов
интерактивным,
мультимедийным
и
цифровым
оборудованием, т.к. его функциональные характеристики и
программная среда должны быть адаптированы именно под задачи
дошкольного
образования.
Как
следствие,
наблюдаются
неудовлетворительные результаты применения средств и
возможностей ИКТ для реализации различных направлений
инновационной деятельности (работа с детьми с ОВЗ; развитие
творческого
потенциала
дошкольников;
образовательное
конструирование и робототехника и т.д.); также недостаточно
эффективное и результативное использование цифровых
технологий в работе с кадрами направлении документооборота.
Создание условий для внедрения к 2030 году современной и
безопасной цифровой образовательной среды.
Качество и доступность дошкольного образования за счет
использования программного обеспечения и цифровых технологий
в обучении, воспитании и управлении дошкольным учреждением
путем обновления
информационно - коммуникационной
инфраструктуры, подготовки кадров, создания единой цифровой
платформы.
Создать
необходимые
условия:
материально-технические,
кадровые,
организационно
методические,
обеспечивающие
развитие цифрового образовательного пространства, доступного
всем участникам образовательной деятельности. Организовать
систему дистанционного и сетевого взаимодействия всех
участников
образовательного
процесса
для
решения
образовательных и управленческих задач. Разработать и
реализовать образовательные ИКТ-проекты на базе детского сада.
25

Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 26 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Этапы
реализации

Участники
проекта
Стартовые
возможности

Ожидаемые
результаты

Система
организации
контроля
за
исполнением
проекта

1 этап: подготовительный (2026 г)
Знакомство с методическими разработками и опытом других
организаций на федеральном, региональном, муниципальном
уровне по теме «Цифровая образовательная среда»;
Составление плана работы проектной команды, распределение
направлений деятельности
2 этап: основной (2027-2030 г.г.)
Проработка новых форм взаимодействия с родителями; реализация
запланированных
мероприятий;
периодический
контроль
реализации мероприятий, коррекция мероприятий; обучение
педагогов
информационным
и
телекоммуникационным
технологиям, разработка методические рекомендации по
использованию ИКТ технологий в работе с родителями
3 этап: заключительный (2030 год)
Анализ эффективности реализации проекта;
Обобщение полученных материалов;
Оформление отчета о реализации проекта, продуктов проекта.
Администрация и сотрудники МАДОУ, родители (законные
представители)
Доля педагогов активно использующих дистанционные технологии,
ИКТ, инновационные педагогические технологии – 20%.
Материально-техническое
оснащение
помещений,
предназначенных для организации образовательного процесса 40 %.
Доля педагогов, участвующих в конкурсах, конференциях и др.
мероприятиях инновационной направленности - 15%
Доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение
квалификационной категории (первая и высшая) - 38%.
Прирост на 55 % числа работников, использующих дистанционные
технологии, ИКТ, инновационные педагогические технологии.
Обновление материально-технической базы на 30 %.
Повышение результативности участия педагогов в конкурсах,
конференциях
и
др.
мероприятиях
инновационной
направленности на 20%
Доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение
квалификационной категории (первая и высшая) до 50%.
Контроль в рамках проекта осуществляет администрации МАДОУ
Реализация проекта отражается на сайте МАДОУ

26
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 27 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Проект «Детский сад - без преград»
Актуальность
проекта

Цель проекта
Задачи проекта

Этапы
реализации

Участники
проекта
Стартовые
возможности
Ожидаемые
результаты

В силу особенностей несовершеннолетние иностранные обучающиеся
сталкиваются с серьезными трудностями при обучении. Особенности
детей, которые определяют необходимость организации специальной
психолого-педагогической помощи в их развитии и обучении, принято
называть особыми образовательными потребностями. Особые
образовательные потребности — это потребности в условиях,
необходимых
для
оптимальной
реализации
актуальных
и
потенциальных
возможностей
ребенка.
В
образовательных
организациях, как Пермского края, так и всей Российской Федерации,
наблюдается приток иностранных граждан, поэтому очень важно дать
им равные возможности для обучения и успешной социализации.
Создание условий получения на равных основаниях дошкольного
образования детьми с различными особенностями и потребностями
Обеспечить эффективность качественного и доступного образования
детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Создать благоприятные условия для наиболее полной социокультурной
адаптации детей мигрантов в поликультурной среде.
I этап: аналитико-диагностический (2026 год)
Создание инициативной группы.
Создание доступной предметно-развивающей среды для работы с
детьми с разными особенностями и потребностями.
II этап: основной (2027-2030).
Разработка локальных документов функционирования ДОУ.
Создание детско-родительской гостиной по оказанию помощи детям и
родителям детей с ограниченными возможностями здоровья и семьям мигрантам.
III этап: контрольно-итоговый (2030).
Анализ результатов деятельности.
Сравнение планируемых результатов с полученными.
Создание банка данных о педагогическом опыте.
Все участники образовательного процесса
Доля выпускников с ОВЗ и детей -мигрантов готовых к обучению в
школе - 70%.
Доля участников детей с различными особенностями и потребностями
в мероприятиях всех уровней - 35%.
Установлены доверительные и партнёрские отношения между всеми
участниками образовательного процесса.
Создана атмосфера
совместной работы, ее общего обсуждения и планирования.
Сформировано позитивное уважительное отношение к многообразию
культур и их представителям на основе усвоения знаний об иных
культурах, осознания различий и сходств, общего и особенного между
культурами, традициями, образом жизни.
Доля выпускников с ОВЗ и детей -мигрантов готовых к обучению в
школе - 90%.
Увеличение доли участников детей с различными особенностями и
потребностями в мероприятиях всех уровней на 30%.

27
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 28 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Система
Контроль в рамках проекта осуществляет администрации МАДОУ
организации
Реализация проекта отражается на сайте МАДОУ
контроля
за
исполнением
проекта

28
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 29 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56

Ожидаемые результаты реализации программы развития
Направления
Развития
организации
Повышение эффективности
системы дополнительного
образования, расширение спектра
дополнительных образовательных
услуг

Критерии и показатели оценки
Удовлетворенность родителей и воспитанников
услугами дополнительного образования до 80%.
Прирост финансирования организации на 30 % за
счет дополнительных платных образовательных
услуг.
Прирост количества оказываемых дополнительных
образовательных услуг на 35 %

Цифровизации образовательного
процесса

Прирост на 55 % числа работников, использующих
дистанционные технологии, ИКТ, инновационные
педагогические технологии.
Обновление материально-технической базы на 30 %.
Повышение результативности участия педагогов в
конкурсах, конференциях и др. мероприятиях
инновационной направленности на 20%
Доля педагогов, прошедших аттестацию на
присвоение квалификационной категории (первая и
высшая) до 50%.
Доля выпускников с ОВЗ и детей -мигрантов
Создание равных условий для
готовых к обучению в школе - 90%.
получения дошкольного
Увеличение доли участников детей с различными
образования детьми с различными особенностями и потребностями в мероприятиях
всех уровней на 30%.
особенностями и потребностями
Удовлетворенность
родителей
качеством
предоставляемых
услуг,
качеством
взаимоотношений с педагогами – 95%.
Увеличение числа родителей
участвующих в
мероприятиях,
направленных на поддержку
ценностей детства на 30%.
Повышение уровня (законных представителей)
педагогической, правовой компетентности родителей
путем расширения используемых форм, методов и
приемов эффективного взаимодействия на 20%.
Удовлетворенность
условиями
для
развития
Создание условий для
успешности каждого воспитанников их семьями –
благополучного психологического 90%
Доля выпускников с высоким уровнем готовности к
развития ребенка, а также
обучению в школе - 98%.
подготовки его к успешному
Прирост участников детских конкурсов различного
обучению в школе и к дальнейшей уровня на 25 %
жизни в обществе, благополучного
психологического развития
ребенка.
Взаимодействие с родителями
обучающихся, направленная на
создание оптимальных условий
для творческого развития, с учётом
особенностей и индивидуальной
траектории каждого

29
Документ создан в электронной форме. № 04-ДС-81-11171 от 26.12.2025. Исполнитель: Балабанова С.В.
Страница 30 из 30. Страница создана: 25.12.2025 11:56